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表演区观察记录
来源:   发布时间:2017/6/27 10:40:10   作者:托幼办 浏览次数:174
临朐县实验幼儿园(南区) 吴楠 观察时间:2017.5.31 观察地点:室内班级表演区 观察班级:中一班 本周我们的表演区设置为歌曲表演,在前面两个主题的基础上,又加上了次主题三的歌曲,孩子们自由选择来到了表演区。进到表演区之后,孩子们根据自己对歌曲的喜欢程度,选择表演哪首歌曲。在歌曲选择的时候,张珂萌说她喜欢《花蛤蟆》,其他小朋友都没有做出应答,看来是不太喜欢这首歌曲,刘宇航说我喜欢《郊游》,其他小朋友也说我们也喜欢《郊游》那么孩子们就进行了歌曲《郊游》的表演。 之前没有比较系统的参与过表演区的开设,只是根据自己的理解,每周给制定表演的目标以及表演的内容。但是通过此次经验丰富教师的建议,我觉得可能自己制定的目标是不是过于限制孩子的表演,是让孩子自己去随心所欲表演自己喜欢的乐器或是表演舞蹈,或是表演歌曲。这是值得思考的问题。 通过孩子们自己选择表演的歌曲,可见孩子都有自己喜欢的音乐,对于歌曲选择上是很有自己主见,也会彼此商量的。 前半部分的表演都是非常好的,孩子们拉着小手一起走走走,在表演到“青山绿水一片锦绣的时候”孩子们戛然而止,不知道该用什么动作来表现这句歌词,他们向我投来寻求帮助的目光,由于音响的音乐一直在响,为了不让孩子耽搁下面的表演,在孩子们看向我的时候,我给出了一个动作,这样孩子们就模仿着我的动作就又投入到表演中。 孩子们向我投来求助目光的时候,我为了让孩子能跟得上后面的音乐,为了寻求歌曲的整体性,我没有让孩子们自己探索,直接给出了动作。这就剥夺了孩子自由探索的机会。区域结束之后通过思考,我觉得在表演过程中若遇到问题,可以随时先暂停音乐,在讨论决定之后,在开音乐进行表演。 在一段歌词唱完之后,孩子们随着音乐继续表演跟唱,却忽略掉这是间奏的部分。在这里我及时的给予指正,说这是间奏部分,不用唱,但是可以用动作来表现。 在活动过程中,教师首先要熟悉音乐,当遇到类似问题的时候一定要给予及时的正确的引导。另外也要培养孩子自己听音乐的能力。 此次表演区由于有老师来参观,孩子们表现的异常的兴奋,表演起来也格外的卖力。像是有了看自己表演的观众一样。 通过这一问题,我觉得以后在表演区开设的时候,可以请观众来观看,这样不仅丰富孩子们的角色,还可以让表演的孩子得到满足感。 回应策略: 1、鼓励积极探索。对于活动中孩子可以自己创编、探索的动作,一定要给予孩子自己探索和创编的机会,并且要鼓励孩子大胆的进行创编和探索。 2、真实环境的创设。既然为表演区,有演员就要有观众,也要有节目主持人,所以给孩子创设真实的环境,这样孩子们才更有表演的欲望。